Περιγράφοντας την εικόνα των παιδιών που επιστρέφουν στα θρανία μετά το Πάσχα, όχι με ανανεωμένες δυνάμεις, αλλά με το βάρος της οικονομικής αβεβαιότητας και της οικογενειακής αγωνίας, ο κ. Καραβασίλης θέτει το ζήτημα στην πραγματική του βάση: Η κρίση στην κτηνοτροφία δεν είναι μόνο οικονομική, είναι βαθιά εκπαιδευτική και κοινωνική.

Στην επιστολή που ακολουθεί, απευθυνόμενη προς το Υπουργείο Παιδείας, τους Βουλευτές του νομού και την Τοπική Αυτοδιοίκηση, διατυπώνονται συγκεκριμένα αιτήματα για:

• Ψυχοκοινωνική στήριξη των μαθητών και των οικογενειών τους.

• Ειδική μέριμνα για τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων, στα πρότυπα άλλων περιοχών που επλήγησαν από φυσικές καταστροφές.

Ακολουθεί αυτούσια η ανοιχτή επιστολή:

Περιφερειακή Διεύθυνση Εκπαίδευσης  Βορείου Αιγαίου

              ΔΔΕ Λέσβου

              Βουλευτές Νομού Λέσβου

              Δήμαρχο Δ. Δυτικής Λέσβου, Δήμαρχο Δήμου Μυτιλήνης,  Περιφερειάρχη Β.Αιγαίου

Ανοιχτή επιστολή  – Πρόταση στήριξης  μαθητών/τριων νομού Λέσβου

Σήμερα, στο Γενικό Λύκειο Καλλονής, ένα σχολείο που βρίσκεται στην καρδιά της αγροτικής και κτηνοτροφικής Λέσβου, οι μαθητές και οι μαθήτριές μας επέστρεψαν στα θρανία μετά τις διακοπές του Πάσχα.  Όμως, για πολλά από αυτά τα παιδιά, τίποτα δεν είναι ίδιο.
Το σχολείο μας, όπως και όλα τα σχολεία σε περιοχές με έντονη κτηνοτροφική δραστηριότητα, έχει πολλούς μαθητές/τριες που προέρχονται από κτηνοτροφικές οικογένειες. Ο αφθώδης πυρετός δεν είναι για αυτούς μια «είδηση» — είναι η καθημερινότητά τους. Είναι η αγωνία στο σπίτι, η οικονομική αβεβαιότητα, η απώλεια, η σιωπή.
Η εικόνα σήμερα ήταν δύσκολη. Μαθητές σιωπηλοί, κουρασμένοι ψυχικά, με βλέμμα χαμένο. Παιδιά που σε έναν μήνα καλούνται να δώσουν τη μάχη των Πανελλαδικών Εξετάσεων, αλλά αυτή τη στιγμή δίνουν μια πολύ πιο άνιση μάχη: να σταθούν όρθια μέσα σε μια κρίση που δεν επέλεξαν.
Δεν μιλάμε μόνο για οικονομικές απώλειες.
Μιλάμε για:
- ψυχική πίεση και άγχος,
- διάρρηξη της οικογενειακής σταθερότητας,
- μείωση της μαθησιακής συγκέντρωσης,
- απώλεια προσανατολισμού και προοπτικής για το μέλλον,
- βαθιά εκπαιδευτική ανισότητα.
Ως εκπαιδευτικός και Διευθυντής, οφείλω να πω ξεκάθαρα:
είναι εξαιρετικά δύσκολο να στηρίξεις αυτά τα παιδιά χωρίς ουσιαστική θεσμική υποστήριξη.
Η Πολιτεία έχει αποδείξει ότι μπορεί να ανταποκριθεί σε αντίστοιχες κρίσεις (πυρκαγιές, σεισμοί, πανδημία), με ειδικά μέτρα για τους υποψηφίους. Το ίδιο οφείλει να πράξει και τώρα.
Ζητούμε:
- Άμεση ενεργοποίηση και ενίσχυση των υφιστάμενων δομών ψυχοκοινωνικής υποστήριξης του Υπουργείου Παιδείας (ΕΔΥ, σχολικοί ψυχολόγοι και κοινωνικοί λειτουργοί), με σαφείς οδηγίες για τη διαχείριση κρίσεων σε σχολικές κοινότητες που πλήττονται, καθώς και έκτακτη ενίσχυση προσωπικού όπου απαιτείται, ώστε να διασφαλιστεί η ουσιαστική στήριξη των μαθητών/τριών και των οικογενειών τους.
- Ειδική πρόβλεψη για τους υποψηφίους των Πανελλαδικών Εξετάσεων, σύμφωνα με το ισχύον πλαίσιο για περιοχές που πλήττονται από κρίσεις και φυσικές καταστροφές, με θέσπιση ειδικού ποσοστού εισαγωγής στην Τριτοβάθμια Εκπαίδευση, ώστε να διασφαλιστεί η στοιχειώδης ισότητα και να μην επιβαρυνθούν περαιτέρω οι μαθητές/τριες που δοκιμάζονται ήδη.

Καλούμε τους βουλευτές του νησιού, την τοπική αυτοδιοίκηση, την Περιφέρεια και τη Διεύθυνση Εκπαίδευσης, αλλά και κάθε θεσμικό φορέα της Λέσβου, να τοποθετηθούν δημόσια και να στηρίξουν έμπρακτα το αίτημα, διεκδικώντας την εφαρμογή αντίστοιχων μέτρων και για τους μαθητές της περιοχής μας.

Η στήριξη των παιδιών αυτών αποτελεί υποχρέωση. Δεν ζητάμε προνόμια. Ζητάμε δικαιοσύνη.
Γιατί αυτά τα παιδιά δεν ξεκινούν από την ίδια αφετηρία. Και η Πολιτεία οφείλει να το αναγνωρίσει — τώρα.

Σταύρος Καραβασίλης

Εκπαιδευτικός – Διευθυντής ΓΕΛ Καλλονής – «Ιγνάτιος Αγαλλιανός»